学制教学的分组

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卡帕多西亚 发表于 2011-8-13 08:25:55
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我们谈了很多学制游泳教学的文章,其实要求绩效,主要还是要看教学方法,虽然教学方法统一,但是学生资质差异颇大,在教学的分组上,就不能墨守成规,比照以往的责任教学制,而是要落实升级教学制,这两种不同的分组方法,不同的泳池经营不同的管理方式。但是越来越多的泳池,采取升级教学法,只是落实度与否的问题罢了。能够跳脱人情压力,掌握教练教学进度,就可以让学生分级制度落实,也能让教练工作轻松。
什么叫做升级教学制与责任教学制?以往在泳池管理上,就是所有的学童来后,先做第一次的分班,通常是按照头敢不敢下水的程度来分班。分成几个班级后,就让教练分别带开,自己掌握进度,最后在考试时,以测验结果来看教练的教学完成度。他的好处是,因为每次来都是同一个教练,所以学生的配合度好,对于学生的掌握度够,每个学生的进度和教学都在教练心中了然于胸。缺点是,每个学童资质不一样,有的明明已经可以轻松的过六级到七级,但仍有些学生头不敢下水,看到水仍会发抖,变成学生进度不齐,整体秩序掌握上也不容易维持。毕竟绩效是希望全员通过,但是有些已经好了,却还是得因为后面的学生拉住所有进度,对于教练来说,绩效是否优良得看运气,全部都水感好的学生,绩效就好,反之则差。这是责任制教学。
但升级制教学,则是以全体通过的绩效为主,所有教练只分配到程度相同的学生,每次上课的学生并不会完全相同。有比较好的进阶学生就入其他班级有其他教练照顾。而自己则专注于初级班或者中级班的学生。这种方式由于学生素质统一,教学方式就可以相同。对于教练来说,并不会靠运气来比绩效,而是以交付学生升级多寡评定绩效。而最后的总过关率则算在教练团的绩效。如此方式可避免教练占山为王,且学生进度统一,可以随时盯紧进度。缺点是,学生每次教学的人数和脸孔并不一定一样。因为晋级制度落实后,初级学生会越来越少,所以初级教练的学生少后,有些教练就必须要升级教中级班,或者进阶班,不仅学员不同,可能连教学方式都不一样。这样的方式对于学生比较公平,因为同学程度差不多,比较性比较好,进步会比较快。但是对于教练来说难度比较高,得随时面对不同的教学方式和学生。
不过以目前市场主流,责任制教学对于学生整体进度上,有很大的成绩落差。责任制的分组,可能每班都会有两到三位比较跟不上的学生,总计起来,人数也颇多。但是升级制的教学,整体到后面可能不能过关的学生人数非常的少,甚至有全员过关皆可到六级以上的例子。所以在管理上,各泳池慢慢皆为采取升级教学制,来提升学生整体的游泳能力提升绩效与让学生能够保持学习的兴趣,这才是学制教学成功与否重要的关键。

水下呼吸 发表于 2011-8-16 01:16:22
我看不错噢 谢谢楼主 > _ <
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