婴儿游泳与亲子课程

清澈的水

科学研究表明，新生儿出生后，由于大脑发育迅速，新生儿处在身体发育、智力发育、个性品质及行为习惯养成的关键期。抓住这个关键期，利用其脑神经的敏感性，在运动、语言、认知、艺术、情感等方面进行早期教育显得十分重要，一般教育方法主要有：
1、调动和训练婴儿感知觉，通过视、听、触、嗅，刺激脑细胞和中枢神经细胞的生长发育。
2、引导新生儿、婴儿做各种运动，包括大肌肉运动和精细动作。大脑的学习信息有赖于感官和运动的输入，主要通过爬、翻、滚、走、跑、跳、舞等，对神经系统进行统合协调，从而接触外部世界，了解外部世界，促进身体和脑的全面发育。训练工具可采用感统训练器材和有关精细动作的训练器材。
3、对婴儿进行形象化语言文字教育、创设适合婴儿语言、阅读的环境，通过视听、朗读、识字、认读、亲子共读等自然习得教育，从而有效地发展婴儿对语言和文字的感知力和接受力。
4、发展婴儿的认知能力。认知能力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等多种能力的综合，其中思维能力，特别是穿造性思维能力是认知能力的核心。通过认知能力的培养可以帮助婴儿发展好奇心，促进情感经验的积累，发展创造性思维。
5、婴儿早期艺术感受力的培养。三岁前婴幼儿的认知具有直觉行动、具体形象的特点，他们的情绪情感很容易受周围气氛的感染。出生不久的新生儿就能对某些色彩、形状、声音、节奏等艺术类的要素产生注视，以后逐渐对绘画、唱歌、看图画书、看电视电影、听故事、念儿歌感到兴趣，儿童早期艺术感染力的培养主要靠隐形的艺术环境起潜移默化的作用，老师和家长要有目的的带着婴幼儿参加一些符合该儿童智能水平的艺术欣赏活动和探索性活动，看画、听歌、韵律动作、音乐游戏、唱歌等。用婴幼儿艺术潜能综合测评方法和以开发潜能为目标的艺术教育活动。
6、婴幼儿亲子园综合活动方案，每次围绕一定的主题开展亲子活动，在活动中既综合婴幼儿运动、语言、认知、艺术、情感等方面的教育内容，也渗透着情感，行为习惯和个性化教育因素：同时也让家长在亲子活动中掌握科学育儿的基本方法：定期对婴幼儿进行跟踪测评和指导。

综上所述，亲子园所进行的婴幼儿早期教育在“婴儿游泳 ”中已全部覆盖，可以这样说亲子园所有的早教活动仅仅是婴儿游泳活动的延续，一般情况下，早教机构或者幼儿园未设立婴儿游泳项目。最近相关政府部门已经关注到婴儿游泳的重要性，在有条件的幼儿园，政府已开始投入一定的资金，建立更为早期的教育环节就是婴儿游泳项目。这也将成为早教必不可少的环节之一。




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