厦门市小学游泳教育的现状及对策研究

清澈的水

文章摘要: 运用文献资料、调查访问和数据统计法，对厦门市12所小学学生学习游泳途径进行调查，结果表明：厦门市小学游泳场馆少、学生学会游泳的途径主要是社会培训、家长自己教。研究显示厦门市政府、教育部门对小学游泳教育重视不够，支持力度低，以及受到游泳场地、教师水平限制以及对游泳安全因素的考虑等因素的制约，厦门市小学游泳教育是学校安全教育特别薄弱的环节。提出促进厦门市小学游泳教育开展的对策：优先开展游泳教育，加大游泳场馆设施建设力度。
文章关键词: 小学 游泳 生存教育

别人遇到危险时能够作出正确的反应和采取正确的措施。3．2制定中小学游泳活动规划以促进厦门中小学游泳活动的开展厦门教育部门应该就中小学游泳活动的指导思想、发展方向、目标及其措施手段进行研讨，借鉴国外中小学游泳活动开展的经验，制定出符合厦门中小学游泳活动的发展情况的中、长期规划，发挥政府、教育部门的引导作用，加强制度上的建设，促使学校、家长、孩子积极参加游泳技能学习，提·132·体育科学研究第14卷高水中生存能力。3．3加大厦门市中小学游泳场馆建设的力度游泳池的建设能够给予游泳健身和嬉戏的孩子们更安全的环境，更容易管理，对于预防溺水伤害也有很大的帮助。政府在游泳池的建设投资上应侧重于小学和中学，多渠道、多层次、多形式地筹措资金，加速开辟更多更新的游泳场所。只有把要求落到具体规定上，才能够促使中小学校投资兴建游泳池，推动中小学校游泳生存教育的发展。3．4加强教师队伍的培养，提高教师的游泳专业素质体育教师是体育课程的执行者，开展游泳教学活动、预防溺水事故发生，对体育教师本身提出了更高的要求。教师不仅要掌握游泳的技术知识，技能，还要有救生的知识和实际操作能力，能够给予学生有力的指导和帮助。厦门中小学体育老师存在着人数不足及游泳专业知识的欠缺的现象，不少体育教师自身游泳技能差、没有游泳教学经验，尚不能够胜任中小学游泳课的教学任务。因此，针对中小学体育教师进行游泳技能培训是十分必要的。教育部门可以聘请高水平游泳教师，采用讲座、培训、实践考核等方式，对中小学体育教师进行培训。鼓励教师不断提高自身技能水平和理论水平，使之具备担任游泳教学、救生任务的能力和信心。4结论与建议4．1结论1)厦门市小学生学会游泳的最主要方式是社会游泳培训，其次是父母教授，而朋友教授和自学占有一定比例。2)厦门市小学游泳场馆少，调查的12所学校中只有1所学校拥有游泳池，没有1所开设游泳课程。其他学校由于游泳场馆不足、教师水平限制及对游泳安全因素的考虑，没有开展游泳教学活动。3)厦门市小学游泳教学是学校安全教育特别薄弱的环节。厦门市政府、教育部门领导对小学游泳生存教育重视不够，对于小学开展游泳教育的实践活动支持不够。4．2建议1)厦门市小学校应优先开展游泳教育，提高小学生水中生存能力，达到预防溺水事故发生的目的。2)政府要加大小学游泳场馆设施建设力度，增加对小学游泳场馆建设的投入，建设更多的学校游泳馆，为小学开展游泳生存教育打下良好的基础。参考文献[1]王红．我国经济发达地区学生游泳情况研究——以浙江省为例[J]．北京体育学院学报，2006(9)：1248—1250．[2]谭明义，周学荣．我国群众游泳活动现状及发展对策研究[J]．中国体育科技，2000，38(9)：62—64．[3]张明飞，林少琴，程燕，等．福建省大、中、小学生参加游泳活动现状及对策研究[J]．体育科学，2004，24(8)：56—59．[4]崔大林．依法加强游泳场所管理，促进体育事业发展[J]游泳，2002(3)：7—9．[5]潘碧芳．厦门市中学生参加游泳运动现状的分析与研究[J]．体育科学研究，2002，6(3)：62—64．[6]陈雄山．浙江省中小学生人人学会游泳的可行性研究[J]．浙江体育科学，2006，28(3)：53—56．[7]严蓓．中～美青少年游泳训练营的比较研究[J]．中国体育科技，2006，42(1)：111—113．[8]教育部．2006年全国中小学安全事故总体形势分析报告[R]．2007：5．[9]教育部．关于加强对中小学生游泳安全教育的通知[z]