游泳教学中遇到学生怕水该怎么办？

wenaz

这是一个很现实的问题，由于我经验不足，特向大家取经，请有此方面经验的坛友指点迷津：
我先说一下我在教学中遇到的实际情况：暑假期间在一个游泳培训班任教练，教学对象基本是小区的小孩子，年龄在6-15岁之间，在一段时间的教学中，我发现几个问题，有许多学生水性很好（我指的是先天的）基本一点就通，可有个别学生出现怕水的现象，我以一个具体实例来说明，请大家讨论一下。
1、在我教学中，有一个女学生，大约8岁，身体比较瘦小，开始时无论憋气还是蹬腿都学得很顺利，扶板划水时动作也做得比较好，可教学进行到去掉浮板阶段是，问题出现了，此学生竟然不敢离开池边，除非手里抓到东西（板、救生圈或者老师的手），要不然死活不下水，一下水就抽搐，我也想了许多办法，比如我扶着她，抱着她到深水区，或者憋气等等好多方法，可无论你是劝告还是批评，她就是克服不了这一点，一直到培训结束都不行，这一现象令我很是不解。不知在教学中遇到这种情况该如何处理。
2、还有一个情况，一些学生在学习蛙泳时，岸上做动作很到位，特别是腿部动作，膝盖内扣，脚外翻做得很好，可是为什么一到水里就做不出来，入水后脚变成刀脚，膝盖向两边张开，回到岸上继续练习，动作有做的很好，可一到水里就变样，有人认为是时间太短，学生动作还不定型，或许也是一点原因，可我不认为是主要原因，因为我对此学生进行了好几天的固定动作练习，可一旦回到水里还是老毛病，我想问一问是不是还有其他原因，遇上这类问题该怎么处理。
3、我做游泳教练本身也是在学习，在培训结束后我总结出一点，不知对不对，请大家纠正：我认为不是所有的学生都适合学游泳，有许多可能在先天上就不适合这一运动；在非正式培训（如暑期小区培训）教学中，教师严厉的教学方式不一定管用，有时更需要与学生、与家长沟通；这类培训的结果比应该客观的量化，更多的是主管的认可；并非一定以国际化的动作标准为要求，要设计更多的适合不同人群的评价标准与教学手段。
针对以上这几个问题，我觉得肯定会有更好的方法与答案，本人很希望能分享您在教学中的更多的有效地，特别的方法和经验，向大家取经。

1、中国的教育经常忽略一个问题，就是孩子本身的兴趣。既然是兴趣爱好学习班的形式，那么首先要和孩子的家长沟通，他们的孩子自己本身是不是喜欢，或是愿意学习游泳，如果有的不喜欢，就不要强求孩子，体育项目那么多，不是非要学习游泳的。
2、有兴趣，又喜欢学的孩子出现了怕水的问题只是阶段性的，不是永久性的。你说的去掉浮水板阶段是对班级的群体教学阶段，但是对于怕水的个体则没到自由练习阶段，因此建议你分两个班，怕水的继续扶板，不怕水的进入下一阶段。
3、那你一定要问那么怕水的岂不是永远丢不掉浮板了？不会的，这恰恰是个体差异的表现，是个体的学习周期不同，怕水人的第一阶段的时间要比不怕水的人要长一些。如果给他们差异的时间，他们一定行。而且怕水的人的游泳技术最终未必比不怕水的人差。这好比小孩学说话，有的说的早，有的说的晚，但是最后都会说话。
4、那你一定要问，那么究竟这个差异要差多长时间呢？回答你的前提是，你必须保证那些扶板的孩子继续扶板认真训练，这样就会巩固基本的技术，一般这个差异是一周到二周，也就是说7到14天就可以克服。
5、为什么一到二周就可以呢？通常差异教学比鼓励和批评更有效。但是教练的疏导很重要。前提是，教练要非常肯定的告诉学生，这个差异是非常自然的现象，并不是因为他们胆小和笨，因为学东西就是有快慢。差异教学是无形的激励，怕水的学生会更认真，更愿意主动尝试脱离扶板，去挑战自己，因为结果你已经告诉他了，他一定能学会只是时间的问题。会有一周的自主尝试阶段，在此期间他们会和教练有很多沟通，差异教学不是教练分班后置之不理，而是给他们做专门的辅导，通常怕水班在第一周就会有一半的人从中分离出来得到晋级，因为他们的不断自主尝试而突破了，那么剩下的一半会受到更大的鼓舞，因为他们看到了事实希望，在下一周的教练帮助和自己努力下也会形成突破。
  建议您试一试。

iswim 发表于 2012-7-3 21:13
1、中国的教育经常忽略一个问题，就是孩子本身的兴趣。既然是兴趣爱好学习班的形式，那么首先要和孩子的家长 ...

哈哈，煮熟的鸭子岂肯让别人抢走。

原因是多方面的，说个别学生先天不合适游泳是推卸责任，不科学的，大谈教育体制有些忽悠了，这仅仅是游泳的游戏而已，搞不出--。
心理学上学生怕水的原因
训练学上学生的辅助练习与实战练习，分解动作与整体动作，
教育学上教练的采用的手段与方法，师生间的交流沟通等

我就相当怕水，几十年都纠正不过来了。没法。

我小的时候学游泳是被我爸一脚踹下去的。

我也遇過很多這種孩子，在同儕中，有的學得快，有的則慢到讓教練感到灰心，
我的處理方式是，只要稍有一些進步就給她即時鼓勵，讓她明白自己哪裡做得好，
同時也可以安排程度較她好一些的同儕在旁邊，讓她有想要上進改變的推動力。
有些人讓爸媽花了錢來學游泳，還是死命抗拒水，是因為他沒有企圖心，若能讓
他感到有同儕比較的壓力，則會去思考自己是否要改變。
學生自我本身要能主動追求改變，教練才有辦法繼續教下個進度，
否則只會揠苗助長，讓孩子更害怕游泳和學游泳這擋事。

我觉得，这种事情吧，就是得慢慢引导，两种方式，一种是老师够狠，直接扔进水里，就不让靠水边，她们自己会挣扎的……还有一种就是够耐心，慢慢来，直到孩子没有恐惧为止……

趁其不注意，一脚踹下去，别说我野蛮，这个故事我也是听说的。

兴趣是最好的老师，也许这孩子不想学，是被家长逼得，只是应付而已