【摘要】大学生溺水事件时有发生，防止这类事故的发生是生存的需要是完善课程结构的需要是社会和谐的需要，让高校学生学习水上自救技能，从而尽可能的避免溺水事故的发生。本文在阅读了大量关于水上救护的文献资料的基础上,系统的对高校开设水上救护进行了初步探讨, 本文研究的主要目的和意义就是对大学生溺水事件的事故的频发起到了一定的防患作用.通过对在大学体育课程中增设水上救护内容探讨,在高校中开展水上救护技能培养的可能性及解决办法，为今后高校体育增设水上救护培养提供一点建议。
国家体育总局育1998年7月下旬颁布了《推行全民健身游泳锻炼标准的办法》, 号召在全国范围内推行全民健身游泳锻炼标准,进一步推动全民游泳健身的开展。近些年来,我国开辟了大批天然内陆湖、库泳场和沿海海滨浴场,此外还新建了大批人工游泳池馆,游泳条件有了很大的改善和发展,群众性游泳活动在普及程度较高的基础上又有了新的发展。然而,在我国大众游泳在普及率逐年提高的情况下,其安全保障体系却明显滞后，比如，最近的长江大学大学生救人溺水事件和许多游泳和救人溺水身亡的事件频频发生。因此，在既要达到锻炼效果又能减小危险系数的基础上让我们的大学生学习水上救护的基本知识和技术是很有必要的。但是，在当前高校包括很多专门的体育院校中水上救护这一课程却很少。因此，设置水上救护课程刻不容缓，设置水上救护的课程不仅可以让当代大学生掌握自我保护的技能，提高溺水自救的能力，而且对广大人民的生命安全能起到防范于未然的作用。 1.水上救生在我国的开设状况
1.1社会上水上救生开设的状况
水上救生工作的开展，在我国各省市地区的发展还很不平衡，有的地方，如上海市在新中国刚成立时，就颁布了上海市管理游泳池规定，随后北京、天津、浙江、福建等省市地区的政府和有关部门先后颁布了有关游泳场所的有关管理规定。到目前为止，有的省市地区正在筹建水上救生管理机构，在这些地区发生溺水事故就较少。在上海自本世纪初，上海兴建了一批公共游泳池，随后就诞生了上海第一代救生员，一九五零年上海市政府颁布上海第一部体育法则——《管理游泳池规则》，在法律上第一次设定游泳池开放要安排救生员。在这个时期，上海第一批救生员基本满足全市游泳池的开放需要。上海救生组织从成立至今，共培养初级救生员一万余人、救生队长一千五百余人、教练救生员八十余人。也写了许多救生材料和许多的国际交流，使上海救生技术基本上与国际接轨。天津自一九九九年国家体育总局游泳运动管理中心对全国实行统一管理以后，天津市水上救生工作也纳入到国家统一的管理之中。截止到二零零四年天津共计1500人取得全国统一的《救生员注册证》，其中高级考官3名，高级救生员50名、中级救生员500名、初级救生员1000多名。在1990年8月1日，北京市人民政府发布《北京市防止非死亡事故目标管理办法》。其中明确规定：“防止游泳溺水死亡事故，由市体育委员会归管理”。北京市自1994年到2004年十年时间培训各级救生员4000多人，1998年开始筹备成立北京市救生协会。由此可见，救生工作在我国开展的时间已有相当长的一段时间了，但是全国的救生工作进行监督和管理则是在近阶段才得以加强得。为促进当前我国救生工作的健康发展和进一步加强与国际组织的交流与联系，救生工作主管部门还需要做大量行之有效的工作。
1.2水上救生在我国高校内开展的状况
水上救生在我国起步还很晚,现在我国大部分高校还没有开展这门课程,在大学里还没有普及游泳课程,高校在水上救护中救护这一块还是个盲区。而在游泳教学这一块各高校游泳课的内容安排均以蛙泳动作技术教学为主, 自由泳通常作为提高或介绍内容作以安排。游泳课的开展离不开课堂教学、课外锻炼和考查考试, 甚至有的学校开展了面向全校的游泳比赛以促进课余锻炼的发展, 对完成大学体育的任务作了有效的补充，这也为救护打下了基础。由于水上救护课程的动作学习与环境要求的特殊性, 决定了陆地教学与水中个别辅导是教学中教师采用的基本方法, 各校均以教研组为单位负责年级教学与管理, 教师以班为单位组织实施课堂教学和负责学生安全课后练习。课堂上时间有限, 学生只能在领略了教师传授的练习方法之后, 经过大量的课后练习, 不断熟悉水性与克服错误动作, 逐步掌握各个动作环节, 才能将完整的将游泳和救护学会。考试：游泳课的考核一般以学生游泳的距离作为评价标准, 在标准要求上因学生年级与性别有所区分组织管理依照国家频布的《体育法》, 国务院发布的《学校体育工作条例》和教育部下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的规定要求, 各高校游泳课的组织与管理均由各校体育部各教研室负责组织与管理, 其中包括课堂教学的组织与实施, 课外活动与考试的组织管理, 各校也都根据具体情况采取了措施付诸实施，这也为以后的水上救护课程的开设打下了一定的基础.
2、在大学体育课程中增设水上救护项目的重要性和必要性
2.1人才培养的需要
高校是个培养高素质人才的地方，人才的流失是我们国家的损失，高校提倡培养的是综合性人才，学会了水上救生这个课程，让学生学会了自我救护与救护，保证了自己的生命安全，减少了人才的流失，在救护时体现了见义勇为也能为自己的安全提供保障，这也是当代大学生高素质人才的体现。所以把救生课程纳入高校课程是有必要的。
2.2适应生存环境的需要
水上救护是一项游泳和救护合二为一的一项体育运动,水上救护一方面是为了锻炼学生体魄，另一方面也是为了培养学生的生存技能。近年来多次发生大中小学生因不会游泳导致溺水身亡的惨剧，许多学校强制学生学会游泳，是基于对学生人身安全的考虑。有许多大学也开展了游泳课,把游泳课纳入了大学必修课中,把这一方案贯彻得最好的大学是上海大学.游泳课作为一种生存技能，是其他体育项目所无法替代的。学生必须游泳达标，体育成绩才算合格。现在在我国高校有很大一部分人不会游泳，缺少个人的基本自救生存能力，学校能把水上救护课作为指标，作为学生体育课程考核的一部分内容。那样对学生掌握这门技能提供了可能,更多的是让学生学会了一种生存技能和在以后如果遇到紧急事件时提供了处理的头绪和方法.在大学特别是师范大学体育教育的学生更应该学习水上救护,只有这样从大学向中小学普及才能实现溺水事件下降趋势.在课堂内外积极推进游泳运动的开展，把水水上救护列为高校必修课程项目。让学生掌握游泳技能和救护技能，让学生的基本生存能力得到提升。
2.3丰富大学体育课程知识结构的需要
在高校体育课程主要以球类和田径、健美操、和武术为主。现在我们学校的体育项目就是篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操、武术、瑜伽这几个体育项目，然而这些体育项目还不能满足学生体育知识结构的需要，我们必须在高校里还要补充一些体育项目。水上救护这个课程是个新兴的一个体育运动项目，在国内的高校都没有把它纳入体育课程里面，要是把水上救护这个课程纳入高校体育课程中可以丰富大学生的体育知识结构，这个项目纳入高校体育课程是有必要的。
2.4 社会和谐的需要
在高校开设水上救生是和谐家庭和谐社会的需要，高校注重人才的培养，一但发生溺水事故，是家庭的损失也是社会的损失。和谐社会提倡见义勇为，前提是要保证自己的安全，把水上救生这门课程纳入高校课程，让学生学会了自我救生与怎样实施救生，在一定程度上体现了社会和谐。社会也需要这样的人才。
3、我国高校水上救护未得到有效开设的原因分析
3.1 重视程度不足
水上救生是一项牵动到社会方方面面的系统工程，政府有关部门的重视程度将直接制约到它的发展速度。中国救生协会虽然在四年前就己成立并制定了协会章程，可是国家至今仍未批准其为一级协会，这对下属省(市)级救生管理机构的建立是很不利的，影响了整个救生工作发展的进程。现在各个省(市)级的救生工作都是挂靠在游泳运动管理部门下面，属于“副产品”，这对于本就处于初级阶段的救生工作来说，会影响到它的全面合理的市场化发展，影响了整个救生工作的正常运作，这应该引起国家有关政府部门的高度重视。救生意识在一定程度上反映一个人生存的应激能力，这一能力可以通过后天的专门训练而增强。当前，我国民众普遍缺乏救生意识的训练，在意外事故中的自救能力较低，在青少年儿童群体中，这一现象尤为突出，在水上求生方面表现更为明显，溺水成为青少年儿童非正常死亡的重要原因之一。我国青少年儿童的溺水发生率如此的高，除了社会、学校、家庭等外部因素外，更重要的是青少年儿童的救生意识薄弱。学校方面没有高度重视水上救护的重要性,没有把水上救生列为体育课程的一部分,忽略了水上救护的重要,没有在学校开展更多的关于水上救护内容课程的安排。这些都是导致悲剧发生的原因。
3.2 硬件条件不能满足教学需要
现在各高校都有标准泳池1至2个,在上课期间, 一个标准泳池中至少也有四五百学生同时上课, 池中拥挤不堪, 环境吵杂, 教学组织的难度相当大,课堂上一旦进入学生练习阶段, 各班学生便会交织在一块,教师无法分辨出自己的学生, 教学环节极容易中断而沦“放羊式”硬件设施也是导致高校水上救护课未能开展的又一大因素，而且现在高校的体育教师的知识水平和自身的身体素质不能够达到开设水上救护这门课的条件，在一个高校中最多只有一两个是游泳专业的老师（体育院校除外）对水上救护这一块现在的师资力量还远远达不到普及。
要开设水上救护这个课程首先要开设游泳课，提高学生的技术水平的基础上才能在进行水上救护。现在学生游泳基础、理解能力、身体素质参差不齐学生游泳基础呈现显著差别,总体比较城市好于乡村,南方好于北方。原因是城市游泳开展较好,乡村特别是偏远山区游泳尚未普及。南方天然水域丰富,游泳场馆众多,便于游泳普及, 北方天然水域较少, 同时受季节限制游泳场馆开发较晚,导致北方学生整体水平较差。普通高校学生整体身体素质偏差, 无论从身高还是身体的协调性都无法与体育院校学生相比拟。尤其是女生差别最为明显,大多数女生缺乏体育锻炼,甚至很少参加体育活动,外加学习压力导致身体素质与男生的整体水平差距拉大。这就对水上救护这门课程的开设增加了难度，水上救护是要学生在能够救助自己的前提下去救助别人，这对学生自己的身体素质和游泳技术是一大考验，学生的这些不足也给水上救护在高校的开展增加了难度。
3.4 师资力量的局限
水上救护这个项目在我国发展缓慢,由于水上救护是在水里和陆地上完成的体育项目,再加上还涉及到医学知识.这对教师更是个挑战。在加上高校的游泳专业教师偏少，游泳课程是个危险的体育项目，里面出现事故就牵扯到责任问题，其它的体育教师不敢向游泳方向转型，这也导致水上救护师资缺乏。
4.在大学体育课程中增设水上救护项目的对策
4.1将游泳项目纳入高校体育的必修课内容
要在高校开展水上救生课程就要先在高校普及游泳课，只有高校的所有学生学会了游泳那么我们的水上救生课程才能很好的施展，所以高校普及游泳课是当务之急。然而游泳项目里面包括蛙泳、自由泳、仰泳和蝶泳。其中这几个项目中蛙泳是最简单的最好学的，为了对水上救生这个课程的开展学生最好要学会蛙泳和自由泳才行。这也为我们水上救生课程的开展打下一定的基础。让所有的学生在能够自救的基础上开展我们的教学那样对老师的教学也会轻松很多，对学生的安全也加上了砝码。 4.2将水上救生作为独立的教学内容开设
水上救生是一项社会公益事业，学校要多方面关心和重视救生工作，加大水上救生的管理力度，突出管理职能，建立一整套完整的、科学有效的救生体系。要更新观念，加快救生员队伍建设，在学生中培养一批高素质的、体现“健康形象、人道主义、团队精神”的救生员队伍，以保障高校游泳运动的健康发展。要树立“以人为本”的思想和理念，加强经济效益与社会效益相结合，确保安全第一。针对高校水上救生起步晚、普及率低的现状，高校要重点加强大学生的水上救生知识宣传和教育，在教学中要特别强调安全的重要性教育，提高学生的安全意识，可以把水上救生作为大学体育的一门独立课程，可让学生进行自由选择，在课程中课前要进行宣传教育，课内要反复提醒，课后要严格检查。并通过开设水上救生知识、技术和技能专题讲座，举办救生培训班，建立全面介绍水上救生知识、技术和技能的网页，让学生了解和掌握水上救生的基本知识和方法，提高大学生救生技术和技能，提高大学生救生意识，把“救生知识从体育推向社会”，从而促进救生事业的发展，达到预防和减少溺水事故的发生，最大限度地保护游泳者的生命安全。建立、健全游泳池管理制度和机制，促进高校水上救生的发展。学校应尽可能每年举办l一2期学生短期水上救生员培训班，吸纳更多的学生参与水上救生工作，建立一支高素质的教师救生员队伍和学生救生志愿者队伍，并举办救生竞赛活动，让更多的学生了解救生活动，参与救生活动，达到人人懂救生、人人能当救生员，以满足游泳教学和社会发展的需求。同时，学校应在游泳场馆内设置必不可少的安全警示标志、水温与消毒公告，配置必需的水上救生设备和器材，如救生杆、救生球、救生圈、救生急救板、急救站或中心，配备专职救生员和医生，以满足游泳教学的需要。同时，增加救生专项经费投入，设立专项救生活动经费支出，建立救生员安全奖励制度和救生员培养目标，以保证游泳教学和游泳池(馆)开放的需要。
4.3加大高校救生队伍建设
救生员的工作环境一般是长期的日光曝晒(室外场馆)并充满氛气和漂白粉气味(室内场馆)，在溺水的救助中不仅要具有果断、冷静的心理，而且对体力的要求较高，因此，救生员这一职业是适合男性的职业.我国各级救生员的男性比率都在93%以上，国家级救生员女性比率只有3.9%。从救生职业男女差异悬殊可说明，救生职业还未得到我国女性的认可，许多女性都不愿意去室外日光下从事救生员工作，这使得在高校中开设女救生员培训很难。要强大救生队伍就要动员女生们让女生也加入救生行业，那么这支队伍才会强大。
加大高校之间的救生竞赛规模、提高竞赛水平、普及水上救生竞赛。救生竟赛是以救生技术为主要内容的特殊形式，其普及程度可反映出救生的发展水平及社会的重视程度，我国的救生竞赛开展时间较短，在中国救生协会成立前，有些地方救生协会有组织相关的救生竞赛，但影响程度小，特别在高校中水上救生竞赛还没有推广这也是制约我国水上救护的又一因数只有当高校与高校之间举行水上救生运动那么这个项目才真正在全国推广得开。我国的成绩水平与国外救生强国相比，还存在一定差距，所以加大高校的救生队伍建设需要加大高校之间的水上救生项目竞赛是有必要的。
4.4积极与社会救生协会紧密合作
大学水上救生系统是并不是一个单一的系统。因此，在进行大学水上救生课程时应当与当地的水上救生协会紧密合作，这样既可以使大学水上救生课程得到十足的发展，为水上救生这个新课程做宣传，同时还可以使优秀的毕业生进入救生协会工作，从一定程度上解决就业压力。这就使两者都互惠互利。在与社会救生协会合作的过程中，还可以借鉴他们的成功的经验，更好的为教学服务，把书本的理论知识与他们的实践经验结合起来，还可以安排学生与他们进行具体的实践，这样就更有利于水上救生课程的发展，使课程更加丰富多彩。
5 结语
综上所述，在高校体育课程中增设水上救护这个项目是有必要的，这不仅让学生掌握了一门救生的技术，让学生丰富了自己的知识结构，也让学生体会了游泳的快乐，还有可能以后靠这个来创业。最重要的是开设这门课程能促进社会的和谐。
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Physical education curriculum at the university, additional life-saving projects of water
Wang yong xiang
Sports Physical Education 06070214
Abstract :college students drowning incidents have occurred, to prevent such incidents from occurring is the need to survive is to improve the curriculum structure of the social harmony is the need for water self-rescue skills, college students, so as to avoid drowning accidents. In this paper, read a lot of literature on water ambulance based on the water system into college aid for the preliminary study, this study is that the main purpose and significance of college students drowning accident and the band launched into a certain role in prevention . by the University of Physical Education in the ambulance in the content of additional water,Carried out in universities the possibility of water rescue skills development and solutions for the future addition of water rescue training college sports offer a few suggestions.
Key words :Water saving University Physical Education
IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡