二、结果与分析
经过对两组的相关情况进行对比分析,情况如下:
1、心理方面
对调查结果进行分析可知,在海边浴场游泳教学与泳池教学的学员心理安全调查结果显示,在培训前对安全问题存在顾虑的学员,经过授课后无论是海边浴场还是泳池教学,对安全问题存在的顾虑已经消除。授课前有抑郁的同学,授课后海边浴场个别同学得以改变,主要原因海边浴场游泳有广阔的视野,充足的阳光和浪涛起浮增加游泳者的情趣。授课前有焦虑感的学员,经过一季后焦虑感的学员也大大减少。
对游泳项目授课偏执方面,部分授课前倾向泳池教学的学员,经过一夏季的授课,悄然改变了。原因是,海边浴场教学有如下特点:
(1)、呼吸的特点。
在海域游泳时呼吸的方法与泳池有所不同,要用口鼻在浪面上吸气的姿势与泳池不同,呼与吸之间要根据海浪波涛起落具体情况进行,同时必须在一定动作配合条件下进行有节奏呼吸。所以海域游泳的呼吸与泳池相比显得更加有技巧性,这一点也是培养在水中学会呼吸的好环境,只要掌握了在海水中游泳呼吸方法在泳池中也就容易多了。
(2)、运动姿势的比较。
由于海浪的冲击,游泳时却要采取俯仰卧或面朝向沙滩在水中做动作练习,这使我们在泳池比较随意性地做动作受到限制,这样有利于我们在水中更加严格规范游泳技能的同时做好自我保护。
(3)、运动的动力不同。
在泳池游泳时我们的身体前进是利用水的浮力同时肢体运动形成的支撑反作用力和升力推动身体前进,而在海边浴场游泳,除了比淡水更大的浮力和肢体运动形成的支撑反作用力、升力外,还受到海浪与波涛形成的推动力与阻力的作用。身体前进过程中掌握水中前进的技巧就显得重要。
2、技术方面
实验班与对照班的50米蛙泳技评与50米自由泳技术达标成绩有明显提高,而实验班的教学效果更显著,说明了在海边浴场教学的可行性。
[ 本帖最后由 清澈的水 于 2008-11-23 23:39 编辑 ] |