游泳教学的组织与进行

一、怎样分班编组

    一般来说，如果对一个班的学生未进行预先的特殊挑选，那么这个班的学生在水里的活动能力将会参差不齐。教师可以把这个班的学生，根据每个人的能力分成几个组，以便因材施教，使自己讲的课与全班学生相关，对每个学生都有吸引力，要是学生感到不耐烦，那么课堂上就会变得杂乱无章，分组的数量则应根据教师所采用的方法及学生人数来确定。

1、分组的方法

    合理的分班编组不仅便于教师组织教学，也有利于区别对待和促进学生间的互相帮助，提高教学质量。

    目前常用的教学分组方法有下列几种。

    （1）混合分组

这种分组的方法是把原有一定技术和技术较差的学生混合编组，强弱搭配可以互教互学，基础好的可以发挥骨干作用，协助教师完成教学任务，但满足不了他们的要求。

    （2）按技术水平分组：

    全班按技术水平的高低分组进行教学，教学中教师可把技术差的学生安排在靠近自己的地方，便于发现问题和及时指导，教师可以安排不同的练习和运动量，有利于区别对待可以发挥每个学生的积极性，也可定期调整。

    （3）按项目分组：

    在业余体校的教学训练中，可以根据项目的不同分组，如蛙泳组，仰泳组等，这样有利于教练员统一安排练习和运动量及统一指导。

    （二）分组教学的优点：

    1、当一个班的学生水上活动能力不齐时，分组教学可以提高教学效果。

    2、如果教学计划安排适当，分组教学可以使全班学生充分并有兴趣利用课上时间。

    3、进步快的学生不会因为进步慢的学生而浪费课上学习时间。

    4、在必要时，便于对学生进行专门的个别指导。

    5、不会忽视任何一个学生。

    6、根据学生的游泳水平，不同水平组的学生在不同深度的池子里进行训练，可以保证更高的安全系数。

    7、在同一时间内，各组学生可以分别进行不同的活动。

    8、在有合适的实习人员看课时，可以有效地发挥他们在教学工作中的作用。

    9、学生可以转组，根据学生的学习进展情况，可以把他们从低水平组转入高水平组，也可以把他们从高水平组转到低水平组。变换练习内容时也可以采用这种转换方法。

    10、就教学工作而言，组小人少，教师遇到的问题也相对小一些。

    （三）互教互学相互帮助

    游泳教学对孩子们来说，如果在水里和一个好朋友或一位同学一起训练是件很有趣的事情。

    在某些情况下，可以让学生互相帮助。在浅水池中，两个学生，其中一人托着另一人的头、或双肩、或双脚。经验证明，在入门教学中采用这种方法对学生的体力和精神都是一种保障。(见图10—1)

    做助力的学生可以在帮助同学训练时进行观看学习。这种方法的主要缺点是，在一个学生练习时，另一个学生什么也做不了，这样后者的学习机会就会相对减少，而且不做动作的学生在水里容易受凉。

因此，教师应根据自己的经验、学生的情况、学习环境来考虑采用这种方法合适与否。不管怎样；采用这种方法上课的时间最好短一些，以避免学生不能活动和容易疲劳的现象。

（四）教学分组对学生人数的要求

分组教学，每组人数不宜过多，以10人左右为宜。在一般大学里每班学生35人左右，可以分为3—4个组，也可以。按性别分组，对不同水平的学生也可采取不同要求；

1、初学入门的学生

我们的体会是，每节课学生的人数越少，其教学效果也越好，但在确定适当的上课人数之前，应事先考虑以下几方面的必要条件：

（1）浅水池的面积。

（2）浅水池的深度，即使是在浅水池，．有的地方对那些太小的孩子来说也是相当深的。出现这种情况，应让学生使用一些助浮器材，从而使他们在脚不能触地的地方，也可以浮在水面，因此，学生上课的人数不能超过可利用的助浮器材的数量。

一般来说，教初学游泳的学生，最理想的人数为6—12名，但经验证明，超过了这个人数仍可收到良好的效果。

2、已会水的学生。

在场地条件和器材数量允许的情况下，一节课内同时照看25个学生是不成问题的，甚至还可以更多些，但一定要把教学内容组织好，而而要有足够的器材，尤其要有足够的分道线和助浮用具。

另外分组时还应考虑到场地的大小。泳道多少。要从实际出发，从教学效果出发。

    总之，分组进行游泳教学，对教师来说可以起到事半功倍的作用和效果，不可忽视。

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