游泳教学的组织与进行

3、应充分利用场地和设计合理使用

    如果可以占用整个游泳池，可以让学生顺游泳池的宽度方向进行训练，倘若池子地方小，则更应利用其宽度，并采用接力出发翻陆续出发的方法进行训练。

    （1）接力出发：

    第一个人横渡过去，当他手触到了对面的池壁之后，第二个人出发，依此类推。

（2）陆续出发：

    将学生分成两组进行单程比赛。第一个人出发后游到一定距离时，或游到半程时，第二个人便开始出发，依此类推。

    4、准备必要的教学器材：

    （1）讲课用具

    a、黑板：

黑板是很有用的，因为它有如下几种用途：

    ①书写预先安排好的学习及训练内容。当教师照顾一组学生时，另一组学生就可以按照黑板上书写的训练内容进行练习。

    ②讲解各种游泳方式，例如：分析技术和救护、自救等其他使学生感兴趣的练习。

    ③画图讲解游泳动作，有利于学生更清楚地理解教学内容。

    b、塑料人体模型，更加立体化的明确动作概念。

    利用可以自由转动关节连接的人体模型分解示范每个动作。这种方法尤其适用于跳水和花样游泳动作的教学。

    c、人体解剖模型：

    利用可以模仿人的心跳和呼吸的模型，在救生法教学课中便于学生了解人的心脏和肺部的活动原理。

    d、各种助浮器械：

    可以用来给学生讲解在救护过程中的使用方法。

    e、电影录相和幻灯片：

    可以表现各种游泳姿势的技术动作，这种讲课方式容易吸引学生，提高教学效果。

    （2）场地分道线和绳子

    前面我们已经谈过了，这些线可以用来作为将游泳池分成几段的界限，此外，还应准备好几条较长的绳子，以防必要时作为救护用。

    把绳子扔到水里学生的肩膀附近，请他抓住绳子的一头然后再把他拖上岸。抛绳子的练习，不光对学生，就是对游泳教师来说，也是一种很实用的救生训练。

（3）竹竿

    准备好一些长竿和短竿，在救护课和游泳课教学中都有用。

    a、短竿：

    教师站在池边，可将短竿的一头伸在水里在学生的眼前并随着学生向前走。这样可以增强学生在在水里的安全感和勇气。

    b、长竿：

    长竿可为在游泳池中心游泳的学生遇到困难时提供方便。

    （4）口笛：这是教师不可少的。

    （5）各种辅助器械：

    游泳界对关于采用助浮用具的问题始终存在着分歧，这种分歧还将存在很长时间，仍然会有人赞同，有人反对。如果考证一下历史，我们便可发现人们在水里活动时，一直在采甩着辅助用具以帮助自己与水搏斗。这一点我们在一些文章、绘画及照片中可以得到证实，埃及公元前3000年的一些绘画中就有这种情景的描绘。亚述人公元前850—680年的一些画中也告诉我们当时的人将兽皮充气后，做为过河的工具。致于现在，我们认为采用这些用具的利弊如下：

    a、优点

    ①使初学入门的学生在水里时心理上具有安全感，可帮助他们排除各种不安的困扰，从而集中精力地学习游泳动作。

    ②课堂上所有的学生都有事可做，学生们可以一边玩一边练习。

    ③使比一般人胆怯的学生具有安全感，从而使他们较顺利地和全组同学一起活动。

    ④使那些个头很矮，脚不能触地的学生安全浮在水面上。

    ⑤学生即使停下运动休息，也可以使身体浮在水面。

    ⑥充气型助浮用具可以随着课时的积累，逐渐放气，用到后来，这些用具只不过是一种精神安慰。

    ⑦所有这些辅助用具基本上都可作为教学用具来使用。

    ⑧可以提高训练课的效果。

    b、缺点

    ①使每个学生用助浮物武装起来，需要占用一些课上时间。

    ②充气的用具若突然漏气，就会有人溺水。

    ③太小的孩子有时爱吸吮充气物，会造成漏洞。

    ④助浮器材若设计不合理或在身上固定得不好，就会影响学生在水里的活动。

    ⑤若看管不严，大人或小孩有时会放弃这些辅助用具。

    ⑥在看管不严时，有的学生会把助浮用具带在腿上，这是很危险的。

    ⑦这些助浮用具相对来讲，价格也比较昂贵。

    总之，关于是否应该采用辅助用具的问题看法不一。因此，对于每一位持赞同或反对意见的教师来说，可根据自己课的教学内容来安排。

    无论如何，这些辅助用具现已在游泳课中普遍采用，但是不应该把这些用具看作是绝对必需的用具。不过，应把一些简单的助浮用具如：充气物或救生圈和那些在游泳教学中真正必备的用品如：聚苯乙烯助浮器或打腿练习用的浮板区分开来，后一种才是真正为帮助学生进步和做分解练习时应必备的基本教学用具。